联系我们 | 收藏本站 | 在线报名
您当前位置:【官网】dafabet888手机版 >> 学校概况 >> 教学之窗 >> 浏览文章
小学部简介
中学部简介
校长致辞
学校荣誉
师资团队
视频中心
教学之窗

多媒体让数学课堂多姿多彩
日期:2016年05月27日 访问次数:

 生动直观的视频影像(动画片)最容易给人留下深刻的印象,也常常受到人们的偏爱。多媒体课件中恰当选用影像素材,使课件丰富具有了感染力和真实性。小学生由于年纪小,受直观思维的限制与影响,信息化教学在小学数学领域中的作用就显得尤为重要。信息化教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为学生提供了探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富了学生数学探索的视野;弥补了小学生思维的不足,更好地迎合了学生的兴趣,促进了学生对知识的掌握。在实际教学工作中如何根据需要恰到好处地运用多媒体技术优化小学数学课堂教学?在这里我想谈一谈个人的几点体会:
    一、丰富学生数学探究的视野
    “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分,要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。“找规律”一单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。但是低年级学生的年龄特点是:注意力集中时间短,精神容易分散,语言表达不完整。用多媒体课件授课,表现力强,能把枯燥的知识变得生动形象,形、声、色、光等相互结合,能吸引学生注意力。在教学时,出示情景:六一儿童节快要到了,小朋友们都在装扮教室呢,我们一起看以看。你瞧!图上的小朋友们可高兴了,他们把教室布置的多么漂亮啊!提出问题:仔细观察,图上的小朋友是用什么来布置教室的?再仔细观察,你有什么发现?小组讨论:说一说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?(要求:先独立思考,再小组合作。)小组展示:随着小组展示,电脑分别出示各组排列有规律的图形。要求:每展示一组,教师要引导学生再次仔细观察,加深对每一组规律的理解。动手操作,体验规律出示习题,观察:下一个该摆什么?联系生活,欣赏规律。赏一赏: 在我们的生活中,很多东西是有规律的,我们一起来欣赏。(课件出示:壁纸、地板、花布、条纹衣服、花瓶、斑马等有规律的图案。)请指一指图中的规律在哪里?规律美不美?满足了学生思维活跃的想自己探究、找出规律的渴求。这样直观性的教学让学生通过观察初步认识简单的排列规律,根据规律指出下一个物体,训练了学生观察及推理能力,使学生在数学活动中体会数学的价值,激发学生感受数学,发现美的情趣,培养学生学习数学的兴趣开阔了学生的视野。
    二、给学生提供数学探究的平台
    在小学数学中,有许多知识本来就较为简单,无法再用更简单的知识来推理出这些知识,在教学“长方形与正方形的面积计算”时,我利用课件设计了由边长是1厘米的小正方形拼成长宽不等的长方形,边长不等的正方形的图形,然后让学生说一说,数一数这些图形的面积,从而推导出长方形与正方形的面积计算公式。这样更直观形象,更适合三年级学生接受方式,理解的方式,效果明显更好。多媒体的优势在于能针对教学中的难点,提供大量直观的运动图像,诱发学生独立、深刻地去思考。又如:在长方形和正方形的认识教学时,首先让学生初步掌握长方形的特征,用计算机的闪动功能突出长方形有四条边,对边相等,四个角都是直角。然后利用动画演示,把长方形的长逐渐缩短到和宽相等时,长方形就变成了一个正方形,从而推导出正方形的特征。再进一步观察,得出正方形是特殊的长方形的结论,再进一步引导学生理解,我们可以说长方形是正方形,但不能说正方形是长方形。借助多媒体教 学启发、诱导学生进行判断、推理、比较、辨析,为学生对知识重点的理解和掌握提供了探究的平台。
    三、弥补学生数学思维的不足
    在教学《年、月、日》这一课时,考虑到学生对这方面的知识了解不全面,我首先让学生将自己知道的有关年、月、日的知识讲给大家听,然后让学生从多媒体课件中了解基本的天文知识,多媒体演示出:茫茫的宇宙中有无数的星座和天体在运行,地球围绕着太阳旋转同时自身也在旋转。多媒体课件演示的同时我配上解说,学生耳闻目睹,很容易就明白了地球在围绕太阳转的同时自身也在转,分别称为地球的公转和自转,于是就有了平年和闰年之分,也就有了一个特殊的二月份。多媒体课件形、声、色、光等相互结合,生动形象,使学生观看到了奇异的天文现象,对学习《年、月、日》知识产生了浓厚的兴趣,并深刻理解了这一知识,学生开拓了思路,起到发展思维的作用。
    四、给学生的学习和发展提供了动力
    为了让孩子们更好的学习数学、喜欢数学、享受数学的乐趣,我们每周都会制作一期由自己命名的数学手抄报,利用多媒体展台进行评价,把好的作品通过QQ网络信息平台展示给各位家长,拓展学生学习的思路。利用网络信息平台还会和家长及时沟通孩子的表现,及时发布在校的学习情况,利用信息平台督促孩子的学习。
信息化教学能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化。对于激发学生学习数学的兴趣、感受数学的魅力以及创新能力的培养和提高将发挥巨大的作用。总之,信息化教学是学生享受数学的灵魂!


打印此文】【收藏此文】【关闭窗口
上一篇: 没有了
下一篇: 教学形式的变迁与交互式媒体的使用 最近我以小学科学《交通工具的分类》设计了一节微课。在微课的制作过程中,我分别采用三种不同的教学形式完成:


小学部简介
中学部简介
校长致辞
学校荣誉
师资团队
视频中心
教学之窗
校园动态
招生信息
校园公告
宣传视频
学习资源
家长频道
教师作品
教学感悟
优秀课件
学生作品
学生风采
校园风景
学生生活
校园影像
网址:http://www.slightlytipsy.com
地址:河北省辛集市束鹿大街东段250号
电话:0311-83231661 0311-83261660
网备案号:冀ICP备06010528号
CopyRight By:2009-2012 zyl_dragon
学校邮箱:xjxdzx@163.com
版权所有:dafabet888手机版   网备案号:冀ICP备06010528号